"CARRERA PROFESIONAL - COACH ONTOLÓGICO"

Nivel: Terciario

Duración de la carrera: 2 años. (con Opcional a Postítulos de especialización)        

• 1er año de Marzo a Diciembre. Al finalizar certificas como "Lider Coach Profesional".
• 2do año de Febrero a Diciembre. Al finalizar certificas como "Coach Ontológico Profesional"

Requisitos de ingreso:

• Edad mínima: 18 años
• Estudio Secundario Completo.
• Completar la "Solicitud de Inscripción".

Requisitos para la certificación como "Lider Coach Profesional" - 1ER AÑO.

• Cumplir con el 90 % de asistencias a clases durante el año de cursado.
• Haber cumplido y aprobado con la entrega del total de los trabajos prácticos.
• Haber aprobado con una nota igual o mayor a 7 las mediciones de entendimiento.
• No adeudar pagos de cuotas. 

Finalizado el primer año habiendo cumplido todos los requisitos, recibiras el certificado de "LÍDER COACH PROFESIONAL", avalado por la "Cámara Argentina de Formación Profesional y Capacitación Laboral". Además podrá matricularse para cursar el 2do Nivel (2do año).

Requisitos para la certificación como "Coach Ontológico Profesional" - 2DO AÑO.

• Cumplir con el 90 % de asistencias a clases durante el año de cursado.
• Haber cumplido y aprobado con la entrega del total de los trabajos prácticos.
• Haber aprobado con una nota igual o mayor a 7 las mediciones de entendimiento.
• No adeudar pagos de cuotas y/o aranceles por derecho a exámen de certificación.
• Haber cumplido y aprobado las entregas requeridas del programa de coaching observado.

Finalizado el segundo año habiendo cumplido todos los requisitos, recibiras el certificado de "COACH ONTOLÓGICO PROFESIONAL"  avalado por la "Asociación Argentina de Coaching Ontológico Profesional".

Perfil del egresado:

El perfil del egresado de nuestra formación de coaches cumple con los estándares de la "Cámara Argentina de Formacion Profesional" (acreditación que se otorga al finalizar el 1er año) y la "Asociación Argentina de Coaching Ontológico Profesional" (AACOP – 7CCOP) acreditación que se otorga finalizado los dos años del cursado de la carrera.
Nuestra formacion se caracteriza por integrar y combinar habilidades prácticas, ética profesional y desarrollo personal. 

A continuación, detallamos los principales aspectos de ese perfil:

Competencias del egresado

• Capacidad de escucha activa y empática: Puede acompañar a las personas comprendiendo profundamente sus relatos, sin juzgar, y generando espacios de confianza.
• Dominio del lenguaje como herramienta transformadora: Usa el lenguaje para abrir posibilidades, intervenir en creencias limitantes y facilitar nuevos modos de acción.
• Gestión de emociones y corporalidad: Reconoce la importancia del cuerpo y las emociones en los procesos de cambio, integrándolos en su práctica de coaching.
• Ética profesional sólida: Actúa desde el respeto, la confidencialidad y el compromiso con el bienestar del coachee, en concordancia con el Código de Ética de la AACOP.
• Capacidad de generar contextos de aprendizaje: Facilita procesos de reflexión profunda para que los coachees desarrollen autonomía, responsabilidad y efectividad.
• Desarrollo del liderazgo personal y relacional: Se forma como líder de su propia vida y puede inspirar a otros a liderar la suya desde la autenticidad y el propósito.

Nuestra carrera de Coaching con orientación ontológica, sistémica y constructivista se fundamenta en una concepción integral del ser humano como ser en constante construcción, inserto en redes de relaciones y en interacción permanente con su lenguaje, emociones y corporalidad.

Desde el abordaje de la ontología del lenguaje, el coaching ontológico sostiene que el lenguaje no solo describe la realidad, sino que la crea; por lo tanto, intervenir en cómo las personas hablan, escuchan y se narran a sí mismas puede generar transformaciones profundas en su forma de ser y actuar.

Desde un enfoque sistémico, el individuo no se comprende como una entidad aislada, sino como parte de múltiples sistemas (familia, trabajo, sociedad), donde todo cambio en una parte repercute en el todo. Esta mirada permite al coach acompañar procesos de transformación considerando el impacto de las relaciones y contextos.

Por su parte, el desde al abordaje del constructivismo, aporta la idea de que el conocimiento y la identidad se construyen activamente a partir de la experiencia y la interpretación personal. Así, nuestra carrera se convierte en un verdadero entrenamiento. Un espacio de aprendizaje y reflexión donde el estudiante reinterpreta su realidad para ampliar sus posibilidades de acción.

BIBLIOGRAFIA DE ESTUDIO:

Ontología del Lenguaje.

• Rafael Echeverría – Ontología del lenguaje
• Julio Olalla – El viaje del héroe
• Fernando Flores – Conversaciones para la acción

Enfoque Sistémico

• Peter Senge – La quinta disciplina
• Virginia Satir – El enfoque Satir: comunicación y crecimiento humano
• Bert Hellinger – Los órdenes del amor

Constructivismo

• Ernst von Glasersfeld – El constructivismo radical: una vía para conocer y aprender
• Jean Piaget – La epistemología genética
• Humberto Maturana y Francisco Varela – El árbol del conocimiento

Coaching Integrador (para articular los enfoques)

• John Whitmore – Coaching: el método para mejorar el rendimiento de las personas
• Coaching Ontológico: Prácticas y fundamentos (compilaciones de artículos de la
• escuela Newfield)

NIVEL 1 – 1ER AÑO: UNIDADES TEMÁTICAS DE 1ER AÑO

Unidad 1 Introducción al Coaching Ontológico.

• Objetivo General: Introducir al estudiante en los fundamentos del Coaching Ontológico, brindando una comprensión inicial del rol y la práctica del coach, la teoría del observador y el uso de las distinciones como herramientas clave para interpretar, comprender y transformar la manera de observarse a sí mismo, a los otros y al mundo. 

Unidad 2: Aprendizaje y Trabajo en Equipo desde la Ontología del Lenguaje.

• Objetivo General: Desarrollar en el estudiante una comprensión ontológica del aprendizaje y del trabajo en equipo, reconociendo las bases del pensamiento occidental desde la Ontología del Lenguaje, e identificando los factores que potencian u obstaculizan los procesos de aprendizaje individual y colectivo dentro de los contextos personales, profesionales y organizacionales.

Unidad 3: Fundamentos Ontológicos del Coaching – Lenguaje, Compromiso y Transformación.

• Objetivo General: Profundizar en los fundamentos ontológicos del coaching mediante la comprensión de los postulados y principios de la Ontología del Lenguaje, el rol del compromiso como motor de la acción y la transformación, y el análisis de los conceptos de transparencia y quiebre como claves para generar procesos conscientes de aprendizaje y cambio en la práctica del coaching.

Unidad 4: Construcción del Ser y Propósito.

• Objetivo General: Acompañar al estudiante en la comprensión del proceso de construcción del ser, favoreciendo la exploración de la identidad personal, la definición de la visión y la misión, y el reconocimiento de los valores como ejes fundamentales para el desarrollo del propósito y la coherencia entre el ser, el hacer y el actuar.

Unidad 5: Lenguaje, Poder y Proyectos – Diseño de Futuro desde la Ontología del Lenguaje.

• Objetivo General: Desarrollar en el estudiante la capacidad de comprender y utilizar el lenguaje como herramienta generativa de poder y acción, integrando las distinciones de afirmaciones y declaraciones para el diseño, la implementación y la gestión consciente de proyectos, reconociendo la relación entre lenguaje, poder y control en la construcción de futuros posibles.

Unidad 6: Lenguaje, Emoción y Pensamiento para la Acción Efectiva.

• Objetivo General: Fortalecer en el estudiante la comprensión e integración del lenguaje, la emoción y el pensamiento como dominios fundamentales de la acción efectiva, incorporando las distinciones de promesas, ofertas, pedidos y juicios, junto con los principios básicos de la gestión emocional, para mejorar la calidad de las relaciones, las decisiones y los resultados en contextos personales y profesionales.

Unidad 7: Conversaciones Poderosas – Cuerpo, Lenguaje y Relación.

• Objetivo General: Desarrollar en el estudiante la capacidad de generar conversaciones poderosas mediante la integración consciente del cuerpo, el lenguaje y la emocionalidad, incorporando las distinciones de actos lingüísticos, juicios y disposiciones corporales, con el fin de fortalecer la calidad de las relaciones, la coordinación de acciones y la efectividad comunicacional en la práctica del coaching.

Unidad 8: Gestión Emocional y Conversaciones para el Liderazgo Personal

• Objetivo General: Potenciar en el estudiante el desarrollo del liderazgo personal a través de la gestión consciente de las emociones, integrando aportes de las neurociencias, la Comunicación No Violenta y las distinciones de víctima y protagonista, para construir relaciones basadas en la confianza, la responsabilidad personal y la acción coherente.

Unidad 9: Paradigmas, Escucha y Emoción – Transformar el Observador que Somos

• Objetivo General: Facilitar en el estudiante la toma de conciencia y transformación de los paradigmas que configuran su manera de observar el presente y diseñar el futuro, integrando la distinción del escuchar y una gestión integral de las emociones, con el propósito de ampliar su capacidad de acción, aprendizaje y transformación personal y profesional.

Unidad 10: Narrativas, Logro y Resultado – Diseñar la Realidad que Queremos Habitar

• Objetivo General: Acompañar al estudiante en la comprensión del impacto de las narrativas personales en la construcción de la realidad, integrando las distinciones de logro y resultado, y promoviendo la aplicación consciente de los aprendizajes adquiridos para diseñar acciones coherentes y sostenibles alineadas con la realidad que desea habitar.

NIVEL 2 – 2DO AÑO: UNIDADES TEMÁTICAS DE 2DO AÑO

Unidad 1: Integración del Marco Ontológico a la Práctica Profesional del Coaching

• Objetivo General: Que el estudiante comprenda e integre el marco ontológico del coaching —desde una perspectiva ontológica, constructivista y sistémica— reconociendo las competencias del Coach Ontológico Profesional (7CCOP), las condiciones de certificación y las distintas etapas del proceso de coaching, como base para el ejercicio profesional responsable y coherente de la práctica.

Unidad 2: Inicio del Proceso de Coaching: Coherencia Ontológica y Encuadre

• Objetivo General: Que el estudiante desarrolle la capacidad de iniciar un proceso de coaching desde la coherencia ontológica del rol profesional, integrando la competencia de presencia del coach (C1), el correcto diseño del encuadre y la generación de un contexto de confianza y aceptación (C2), como condiciones fundamentales para el establecimiento de una relación de coaching ética, responsable y efectiva.

Unidad 3: Definición del Objetivo y Competencias Conversacionales del Coach

• Objetivo General: Que el estudiante desarrolle la capacidad de co-construir objetivos de coaching claros, acordados y alineados al compromiso del coachee, integrando las competencias conversacionales del coach —escucha con apertura (C3) y gestión responsable de los actos lingüísticos (C4)— como herramientas fundamentales para orientar el proceso de coaching y 

Unidad 4: Exploración y Feedback para la Toma de Conciencia

• Objetivo General: Que el estudiante desarrolle la capacidad de facilitar procesos de exploración profunda, integrando técnicas específicas de exploración y el uso responsable del feedback, con el propósito de ampliar la toma de conciencia del coachee, promover el aprendizaje 

Unidad 5: Quiebres, Emociones e Intervenciones Creativas en Coaching

• Objetivo General: Que el estudiante desarrolle la capacidad de reconocer y abordar los quiebres que emergen en el proceso de coaching, integrando el diseño de intervenciones creativas y la competencia de reconocimiento, diseño y gestión emocional (C5), con el fin de facilitar procesos de aprendizaje profundo, ampliar el observador del coachee y promover transformaciones sostenidas en su manera de sentir, interpretar y actuar.

Unidad 6: Lenguaje, Estados de Ánimo y Gestión Corporal en el Coaching Ontológico .

• Objetivo General: Que el estudiante desarrolle la capacidad de comprender e intervenir en los estados de ánimo y emociones desde la ontología del lenguaje, integrando la reconstrucción lingüística de la experiencia emocional y la competencia de valoración y gestión corporal (C6), con el propósito de ampliar la conciencia del coachee y facilitar procesos de transformación que involucren de manera coherente el lenguaje, la emoción y el cuerpo.

Unidad 7: Toma de Conciencia y Diseño de Acciones Transformadoras.

• Objetivo General: Que el estudiante desarrolle la capacidad de facilitar la toma de conciencia del coachee a partir de los aprendizajes emergentes del proceso, integrando la etapa de descubrimiento y el diseño del plan de acción, mediante el uso de herramientas específicas de coaching, con el propósito de co-construir acciones comprometidas, posibles y alineadas a los objetivos establecidos.

Unidad 8: Cierre del Proceso de Coaching: Seguimiento, Rediseño y Transformación.

• Objetivo General: Que el estudiante desarrolle la capacidad de acompañar el seguimiento y cierre de un proceso de coaching, integrando herramientas avanzadas, la posibilidad de rediseño del proceso y la competencia de facilitación para la transformación del ser (C7), con el propósito de consolidar aprendizajes, evaluar resultados y promover transformaciones sostenidas y conscientes en el coachee.

Unidad 9: Acompañamiento Emocional Responsable en Coaching.

• Objetivo General: Que el estudiante desarrolle la capacidad de comprender y gestionar las emociones desde el enfoque de la inteligencia y la educación emocional, integrando herramientas de Primeros Auxilios Psicológicos, con el propósito de brindar un acompañamiento emocional responsable, contener situaciones de impacto emocional y reconocer los límites del rol del coach, favoreciendo intervenciones éticas y oportunas.

Unidad 10: Diseño de Conversaciones y Escucha Integral en el Coaching Ontológico.

• Objetivo General: Que el estudiante desarrolle la capacidad de diseñar conversaciones de coaching conscientes y efectivas, integrando los principios de la ontología del lenguaje, los cuatro ámbitos de la escucha y la comunicación no verbal, con el propósito de ampliar la comprensión del coachee, fortalecer la presencia del coach yfacilitar procesos conversacionales que habiliten aprendizaje y transformación.

Unidad 11: Sistema Ético y Responsabilidad Profesional del Coach (SECOP – AACOP)

• Objetivo General: Que el estudiante comprenda e integre los principios éticos del coaching ontológico, reconociendo el Sistema Ético del Coach Ontológico Profesional (SECOP – AACOP) como marco de referencia para el ejercicio responsable de la profesión, con el propósito de actuar con integridad, resguardar al coachee y sostener prácticas coherentes con los estándares éticos y profesionales vigentes.

👉🏼 Volver página anterior